Хотите привлечь студентов? Модель Реальная

Сегодняшний пост завершает серию из трех частей, в которой учителя делятся тем, что они считают наиболее эффективными стратегиями обучения на уроках обществознания.

Дейл Рипли, доктор философии, преподавал более 40 лет на начальном, среднем и высшем уровне, в основном в школах с высокими потребностями. Его последняя книга «Тактический учитель: проверенные стратегии положительного влияния на обучение учащихся и поведение в классе» показывает учителям 58 различных способов улучшить негативное поведение в классе даже самых сложных учеников, чтобы улучшить успеваемость учащихся:

[Примечание редактора: Как описывает Дейл, симуляции могут быть исключительно интересными. Также важно отметить, что некоторые темы не подходят для моделирования в классе из-за их возможного вклада в травму учащихся. Подробнее читайте здесь.]

Моделирование! Я снова и снова обнаруживал, что независимо от уровня обучения и независимо от темы, если я смогу найти способ имитировать материал, вовлеченность учащихся резко возрастет.

Позвольте мне уточнить, что я подразумеваю под «симуляцией». Когда я моделирую что-то на уроках обществознания, я создаю для учеников занятия, максимально приближенные к концепциям реального мира, которые мы изучаем, в рамках ограничений классной среды. Другими словами, мы копируем, моделируем, разыгрываем, имитируем и воссоздаем — настолько близко, насколько это возможно — любой реальный опыт и концепции, которые находятся в стадии исследования.

Например, одна из созданных мною симуляций называется «Вы умнее человека эпохи неолита?» «Ну, конечно, эти люди были примитивными», — частый ответ студентов. Затем я демонстрирую свою симуляцию «Тогда позвольте мне увидеть, как вы строите Стоунхендж». Мы смотрим на строительство Стоунхенджа, изучаем местность и расстояние от Стоунхенджа, на которое были перенесены 25-тонные сарсеновые камни (20 миль или 32 км), и я спрашиваю студентов, думают ли они, что смогут придумать способ переместить такие камни. большой камень на этом расстоянии. Затем я даю им кирпич, изображающий камни сарсена, веревку вместо веревки, палочки от мороженого и карандаши вместо рычагов и дерева, а также травяной коврик длиной примерно 3 фута. Затем я предлагаю следующее задание: ваша задача — использовать предоставленные инструменты для переместите камень сарсен (кирпич) с одного конца циновки на другой. Неолитические народы переместили сарсены Стоунхенджа на 32 километра. Я предлагаю вам переместить кирпич менее чем на один метр.

Чтобы смоделировать условия, с которыми столкнулись эти люди неолита, у вас есть следующие ограничения:

1. Если вы не способны поднять или наклонить 25 тонн в реальной жизни, вы не сможете поднять или наклонить кирпич руками.

2. Вы можете использовать только те инструменты, которые вам предоставили.

3. Вам разрешено толкать и тянуть рычаги, если вы решите их изготовить и использовать.

4. Вы должны прикрепить кубик к одному экземпляру учебника по обществознанию и повесить учебник над краем стола. Вес учебника имитирует тяговую силу примерно 80 человек — примерное количество людей, которое строители Стоунхенджа использовали для перемещения камней.

5. Для успешного выполнения этой задачи вам понадобятся умственные и мускульные силы всех членов вашей группы, поэтому для достижения успеха вам необходимо сотрудничество всех членов вашей группы.

Да, это можно сделать. Если вы правильно спроектируете свое устройство, вес учебника легко сдвинет камень по коврику. На выполнение этого задания у вас есть 20 минут.

Студентам обычно нравятся сложные задачи, и большинство студентов любят решать головоломки. Эта симуляция дает им и то, и другое. Уровень вовлеченности студентов в выполнение этой задачи является выдающимся.

Хотя для моделирования Стоунхенджа требуется изрядное количество материалов, вы можете моделировать другие события, просто используя текст. Например, изучая Розеттский камень и то, как Шампольон в конечном итоге смог расшифровать древние иероглифы, я спрашиваю студентов, считают ли они, что было бы довольно легко расшифровать неизвестный язык, если бы у них была точная копия того, что там написано на английском языке. Большинство думает, что это будет довольно легко.